教育是發(fā)展之基，是民生頭等大事。教育怎樣，未來就會怎樣。 40年來，我省堅持以辦人民滿意教育為宗旨，深化教育綜合改革，不斷提高教育質(zhì)量，大力促進教育公平，教育事業(yè)實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，取得歷史性成就，為經(jīng)濟社會發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)、提供有力支撐。

　　“均衡發(fā)展”探索領(lǐng)跑全國

　　12月11日下午，銅陵市灰河鄉(xiāng)東風(fēng)小學(xué)放學(xué)鈴響起，校內(nèi)的“三點半課堂”也隨之準(zhǔn)時開課了。45名孩子聚集到這個課堂里，在值班教師的看護下閱讀、畫畫、寫作業(yè)，直至家長們下班后來接。

　　設(shè)立“三點半課堂”是銅陵市從今年起開展“快樂三點半”工程后的一項創(chuàng)新，旨在解決學(xué)生家長照顧孩子難問題，促進學(xué)生快樂成長，增強教育服務(wù)能力，提升教育滿意度和群眾獲得感。該市教育局副局長徐磊表示，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡，是當(dāng)前銅陵市義務(wù)教育階段的一個重要目標(biāo)。

　　安徽是義務(wù)教育均衡發(fā)展的首倡者和先行區(qū)。為破解“擇校熱”難題，促進教育公平，早在10多年前，銅陵市在全國率先提出義務(wù)教育均衡發(fā)展理念，創(chuàng)造了義務(wù)教育均衡發(fā)展的“銅陵經(jīng)驗”，享譽全國，被教育部向全國推廣。2006年以后，我省在全省范圍大力推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，取得顯著成效，探索出了一條中部欠發(fā)達地區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展的新路子，義務(wù)教育實現(xiàn)了全面普及和基本均衡兩大跨越，切實解決了人民群眾從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”的需求。2017年10月，全省105個縣區(qū)全部通過縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展國家評估認(rèn)定，提前3年實現(xiàn)省政府對教育部的承諾。

　　如今，無論是在淮河之濱，還是在皖南山區(qū)，鄉(xiāng)村最漂亮、最安全的建筑是學(xué)校。早在2007年，我省就在全國率先頒布城鄉(xiāng)統(tǒng)一的《安徽省義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)》，出臺了全省義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)規(guī)劃。 2009年至2017年，全省以義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)為抓手，縮小校際和區(qū)域間辦學(xué)條件差異。幾年間，全省合計投入義務(wù)教育項目資金近千億元，義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化率從不足10%提高到100%。標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)為義務(wù)教育均衡發(fā)展奠定了最堅實的基礎(chǔ)。 2017年9月底，我省實現(xiàn)全省義務(wù)教育均衡發(fā)展的全覆蓋，比全國規(guī)定時間提前3年。

　　“無校籍管理”盤活師資力量

　　無為縣教子灣初中的王金山和張李娟兩位青年教師，今年秋季新學(xué)期開學(xué)前，主動向?qū)W校申請去了距離鎮(zhèn)上一公里外的村小教學(xué)點支教。支教期間，他們可以享受到職稱評定、津補貼發(fā)放等方面實實在在的優(yōu)惠政策。

　　我省從2015年起，在全省全面推行中小學(xué)教師“無校籍管理”和“縣管校聘”制度改革，對新進教師實行無校籍管理，推動縣域內(nèi)義務(wù)教育階段學(xué)校校長教師交流輪崗。這樣打破教師隊伍體制性障礙，既可以解決由于人口變動帶來的基礎(chǔ)學(xué)校教師結(jié)構(gòu)性缺編的問題，又能縮小城鄉(xiāng)教師隊伍水平差距。

　　為了讓交流的教師能“下得去、留得住、教得好”，我省先后出臺加強教師隊伍建設(shè)的意見、鄉(xiāng)村教師支持計劃等文件，剛性規(guī)定教師校長交流比例，通過補充、培訓(xùn)、定向培養(yǎng)和待遇傾斜等措施，重點加強薄弱學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校師資隊伍建設(shè)。據(jù)統(tǒng)計，在2014年至2018年期間，通過定期交流、跨校競聘、集團化辦學(xué)、對口支援、走教等方式，全省交流義務(wù)教育學(xué)校校長教師20萬人次，占比達到40%。

　　“智慧課堂”讓城鄉(xiāng)一體化發(fā)展

　　合肥市南門小學(xué)是一所有著百年辦學(xué)歷史的名校，金寨縣天堂寨鎮(zhèn)同心小學(xué)是一所位于大別山腹地的典型鄉(xiāng)村校。通過“空中課堂”，這兩所相距200多公里的學(xué)校可以共享名師所授的所有小學(xué)課程。

　　“從去年下半年開始，南門小學(xué)和同心小學(xué)開展結(jié)對幫扶。除了硬件支援、教師培訓(xùn)外，最直接的幫扶就是共享優(yōu)質(zhì)教育資源。 ”南門小學(xué)校長費廣海告訴記者。近年來，我省深入推進國家教育信息化試點省建設(shè)，率先開展智慧學(xué)校建設(shè)，探索出以縣為單位、由優(yōu)質(zhì)學(xué)校輻射教學(xué)點和薄弱學(xué)校的“在線課堂”常態(tài)化教學(xué)模式，有效解決教學(xué)點及農(nóng)村偏遠地區(qū)師資力量匱乏這一難題。這一做法受到國家的充分肯定，在國務(wù)院召開的全國教育信息化電視電話會議上，我省作為全國唯一一個省級政府在會議上作了經(jīng)驗介紹。據(jù)教育廳公布，目前我省基礎(chǔ)教育信息化綜合水平位列全國第7，應(yīng)用水平位居全國第1；常態(tài)化在線課堂應(yīng)用實現(xiàn)教學(xué)點全覆蓋，被教育部作為優(yōu)秀案例向世界推介。

　　為了拉近城鄉(xiāng)距離，促進教育公平，我省還不斷凈化義務(wù)教育辦學(xué)行為，讓進城務(wù)工的農(nóng)民工隨遷子女，也能享受到和同城的城里孩子一樣的待遇。如今在我省，這些隨遷子女在公辦學(xué)校就讀比例達97%以上。升學(xué)上，隨遷子女在流入地參加初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試和報考高中階段學(xué)校，與當(dāng)?shù)貙W(xué)生執(zhí)行相同的高中招生政策，同樣享有優(yōu)質(zhì)高中教育資源。對返回戶籍所在地參加初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試的，戶籍所在地教育行政部門要制定具體辦法，保證他們與戶籍所在地考生執(zhí)行相同的高中招生政策，同樣享有優(yōu)質(zhì)高中教育資源。

    信息來源：中安在線