“一個(gè)不讀書(shū)的人是沒(méi)有前途的，一個(gè)不讀書(shū)的民族也是沒(méi)有前途的。”而身為父母，在重視與培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣時(shí)，更應(yīng)當(dāng)來(lái)一場(chǎng)名副其實(shí)的“陪讀”。陪讀，早已有之，只是，我們所謂的陪讀，嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，只有“陪”而沒(méi)有“讀”，而即使是從孩子的“讀”來(lái)看，那也只是復(fù)習(xí)應(yīng)考的代名詞。這樣的陪讀，充其量也只能算是生活中的保姆。當(dāng)全民閱讀的春天向我們走來(lái)時(shí)，社會(huì)，更期待所有家有萌娃的父母，腳踏實(shí)地，陪孩子好好讀一讀書(shū)。

　　這是因?yàn)?，閱讀，對(duì)一個(gè)孩子的健康而全面的成長(zhǎng)，是至關(guān)重要的。哲人說(shuō)得好，“青少年的精神發(fā)育史就是他的閱讀史”，閱讀不僅影響著青少年的學(xué)習(xí)生活，也深刻地影響著他們的文化素養(yǎng)、精神世界以及未來(lái)的成長(zhǎng)軌跡。中國(guó)父母對(duì)孩子的要求，掛在嘴邊的一句話就是，不能成才，也要成人。而閱讀優(yōu)秀的文藝作品，就是為孩子的“成人”奠定了扎實(shí)的根基，這已經(jīng)成為全異界的共識(shí)。4月23日，是世界讀書(shū)日，這是許多人都清楚的。聯(lián)合國(guó)教科文組織在1972年向全世界發(fā)出“走向閱讀社會(huì)”的召喚，要求社會(huì)成員人人讀書(shū)，圖書(shū)成為生活的必需品，讀書(shū)成為每個(gè)人日常生活不可或缺的一部分。而事實(shí)上，4月2日，還是“國(guó)際兒童圖書(shū)日”。這個(gè)特殊的日子，既是為了紀(jì)念丹麥童話大師安徒生，也是為了喚起人們對(duì)兒童閱讀的關(guān)注。與世界讀書(shū)日越來(lái)越受到全社會(huì)的高度關(guān)注相比，“國(guó)際兒童圖書(shū)日”的關(guān)注度，顯然還有待提高。

　　這一層面的提高，理應(yīng)從父母做起，因?yàn)?，孩子畢竟是孩子，他們?cè)谌松钠鹗茧A段，幾乎不可能認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性。而父母則不然，如果身為父母依舊意識(shí)不到閱讀對(duì)孩子的重要性，那只能說(shuō)明，父母更應(yīng)該靜下心來(lái)，好好讀一讀書(shū)了。同樣需要好好讀一讀書(shū)的，還包括老師。人民日?qǐng)?bào)4月16報(bào)道，某中學(xué)曾做過(guò)調(diào)查，一年靜下心來(lái)讀完10本書(shū)的教師已是少數(shù)，學(xué)生的平均數(shù)更少。無(wú)論這種現(xiàn)象是什么原因造成的，它都應(yīng)該引起我們的反思，最應(yīng)該讀書(shū)的老師與學(xué)生，如果都只是讀書(shū)甚少，那么，全民閱讀的春天，顯然距離我們還有很長(zhǎng)一段路。

　　書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，優(yōu)秀的圖書(shū)，而孩子則是我們的未來(lái)，如何讓我們的未來(lái)在人類(lèi)進(jìn)步的階梯中穩(wěn)步前行，父母與老師的“陪讀”就是必不可少的。父母是孩子的第一任老師，而老師更是為其師表。父母與老師的“陪讀”，首先是給孩子樹(shù)立了一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的榜樣，同樣，也是在“陪讀”之中，實(shí)現(xiàn)與孩子的共同進(jìn)步。

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