以縣開發(fā)區(qū)村居劃轉(zhuǎn)為契機(jī)，霍山縣教育局提出對(duì)城區(qū)中心學(xué)校進(jìn)行重新設(shè)置，縣委編辦立足優(yōu)化體制機(jī)制、合理調(diào)配資源，對(duì)霍山縣城區(qū)中心校設(shè)置進(jìn)行了調(diào)整。

    因地制宜謀劃布局。將現(xiàn)有的衡山鎮(zhèn)中心學(xué)校和開發(fā)區(qū)中心學(xué)校整合為西城中心學(xué)校、城關(guān)中心學(xué)校和東城中心學(xué)校，按照地域確定三所中心校管轄范圍，解決原衡山鎮(zhèn)中心學(xué)校管轄范圍過大、城區(qū)學(xué)生數(shù)量激增難以管理的矛盾，推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

    化整為零分流學(xué)生。按照中心校管轄范圍劃分，將在校學(xué)生（幼兒）進(jìn)行分流，疏散緩解原衡山鎮(zhèn)中心學(xué)校統(tǒng)一管理近12000名學(xué)生（幼兒）的壓力，合理分配生源，提升城區(qū)學(xué)校精細(xì)化管理水平。西城中心學(xué)?，F(xiàn)有在校學(xué)生（幼兒）6071名，城關(guān)中心學(xué)校現(xiàn)有在校學(xué)生（幼兒）5643名，東城中心學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生（幼兒）2359名。

    優(yōu)化配置統(tǒng)籌編制。城區(qū)中心校重新劃分后，結(jié)合教育編制周轉(zhuǎn)池制度的推行，有序配置教育資源，打通城區(qū)教師流通壁壘，形成良性競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，縣委編委重新核定了三所中心校教師編制數(shù)量，保障各中心校在教育教學(xué)管理、教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)、校園安全管理、教師隊(duì)伍管理多方面用編用人合理到位。