近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革的意見》，提出“以提升職業(yè)學校關鍵能力為基礎，以深化產教融合為重點，以推動職普融通為關鍵，以科教融匯為新方向”，“有序有效推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革，切實提高職業(yè)教育的質量、適應性和吸引力，培養(yǎng)更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠，為加快建設教育強國、科技強國、人才強國奠定堅實基礎”。
黨的二十大報告指出，“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進職普融通、產教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位”，再次明確了職業(yè)教育的發(fā)展方向。要切實把準深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革的方向路徑，完善體系框架，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，促進職業(yè)教育高質量發(fā)展。
以提升職業(yè)學校關鍵能力為基礎。職業(yè)學校關鍵能力，是能夠適應社會多方面需求的綜合素質或能力，主要包括專業(yè)能力、方法能力和創(chuàng)新能力。推進中國制造向中國創(chuàng)造轉變、中國速度向中國質量轉變、制造大國向制造強國轉變，建設一支高素質的產業(yè)工人隊伍，以提升職業(yè)學校關鍵能力為保證。提升職業(yè)學校關鍵辦學能力，要優(yōu)先在現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)、現(xiàn)代農業(yè)等專業(yè)領域，組織知名專家、業(yè)界精英和優(yōu)秀教師，打造一批核心課程、優(yōu)質教材、教師團隊、實踐項目，及時把新方法、新技術、新工藝、新標準引入教育教學實踐。職業(yè)教育與時俱進，精準對接時代需求，才能為社會源源不斷地提供符合產業(yè)轉型升級需要的人才。
以深化產教融合為重點。職業(yè)教育是與經濟社會發(fā)展關系最為緊密的教育類型，承擔著為區(qū)域經濟社會發(fā)展培養(yǎng)技術技能人才的重要責任。產教融合是職業(yè)教育的基本辦學模式，也是職業(yè)教育發(fā)展的本質要求。深化產教融合，職業(yè)教育需要緊盯經濟產業(yè)發(fā)展趨勢，實施以需求牽引的技術技能人才供給側改革，適應產業(yè)發(fā)展新趨勢對技術技能人才需求的新變化，有效整合企業(yè)、院校、行業(yè)和政府的各類資源，使培養(yǎng)對象能有效適應以技術技能生產配置為核心的產業(yè)轉型升級，實現(xiàn)以勞動生產率提升為重要特征的創(chuàng)新驅動型高質量發(fā)展。
以推動職普融通為關鍵。職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。職普融通是指職業(yè)教育和普通教育相互溝通、相互銜接，既各成體系，又融合發(fā)展。推進職普融通，打開職業(yè)教育學生的晉升空間和發(fā)展通道，有利于培養(yǎng)學生適應未來行業(yè)發(fā)展、產業(yè)變化、技術創(chuàng)新的能力。推動職普融通，就必須打通中職、高職、應用型本科教育乃至專業(yè)學位研究生教育的銜接渠道，做好職業(yè)教育與繼續(xù)教育、普通教育的協(xié)調發(fā)展，搭建起人才成長的“立交橋”。只有職業(yè)教育與其他類型教育的銜接渠道越來越融通，職業(yè)院校畢業(yè)生升學和成才通道越來越寬廣，職業(yè)教育的競爭力和吸引力才能大大增強。
以科教融匯為新方向。科技自立自強不僅需要大量高水平研究型人才，更需要數(shù)以億計的高素質技能型人才作支撐，把先進的技術設備轉化為生產力?？平倘趨R是深入實施科教興國戰(zhàn)略的重要抓手，是以融合匯聚科技和教育的力量，主動服務國家科技自立自強。推進科教融匯，要求職業(yè)教育努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的應用型人才，加強產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈與人才鏈、教育鏈有效對接，主動融入科研鏈，成為科技成果轉化的“中試車間”，破解“科技產業(yè)兩張皮”問題，推動科技創(chuàng)新、催化科技成果轉化，在服務國家創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略中發(fā)揮有力支撐作用。
把國家發(fā)展對技能人才的需要、人民群眾對職業(yè)教育的期望、職業(yè)教育發(fā)展和技能人才成長規(guī)律有機統(tǒng)一起來，必須從深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革入手。切實把準改革方向路徑，堅持目標導向、實效導向，有序有效推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革，促進職業(yè)教育高質量發(fā)展，必將為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家提供更有力的人才支撐。
信息來源：中安在線
