2024年7月31日，云網(wǎng)智能運維員、生成式人工智能系統(tǒng)應(yīng)用員作為緊跟前沿技術(shù)的“數(shù)”“智”職業(yè)的典型代表，亮相于人力資源社會保障部向社會正式發(fā)布的19個新職業(yè)中。

但在職業(yè)教育的課堂里，AI早已不是一位“稀客”，它活躍在智慧電商、AIGC新媒體運營、5G物聯(lián)網(wǎng)與智能安防、大數(shù)據(jù)，人工智能等多個專業(yè)的課堂應(yīng)用中。

在新質(zhì)生產(chǎn)力高速發(fā)展的社會進程中，職業(yè)教育緣何能夠異軍突起？

新華電腦云計算AI數(shù)據(jù)服務(wù)中心。中國東方教育集團供圖

“新”職業(yè)，賦能“新”專業(yè)

近年來，中職、高職學(xué)校每年為國家培養(yǎng)約1000萬高素質(zhì)技術(shù)技能人才。在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，一線新增從業(yè)人員70%以上來自職業(yè)院校畢業(yè)生。

然而在產(chǎn)業(yè)需求上，以數(shù)字經(jīng)濟為例，由中國重慶數(shù)字經(jīng)濟人才市場管委會等部門聯(lián)合編制的《中國數(shù)字經(jīng)濟人才發(fā)展報告（2024）》顯示，截至2023年底，中國數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)規(guī)模達53.9萬億元，占GDP比重42.8%，數(shù)字經(jīng)濟人才總量預(yù)估為3144萬人，人才缺口2500萬人。按照國務(wù)院《“十四五”數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃》，這一人才缺口還在持續(xù)增長。

對于職業(yè)教育而言，新質(zhì)生產(chǎn)力是一個充滿機遇的藍海市場。要融入這一市場，首要任務(wù)是優(yōu)化專業(yè)設(shè)置。

專業(yè)是職業(yè)院校發(fā)展的基石，也是培養(yǎng)服務(wù)于新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的高技能人才的重要載體。近年來，中國東方教育集團堅持“學(xué)科跟著產(chǎn)業(yè)走、專業(yè)跟著需求走”的原則，在專業(yè)建設(shè)上提出了“四個一批”的戰(zhàn)略思路：淘汰一批過時的專業(yè)，升級一批現(xiàn)有專業(yè)，再造一批新興專業(yè)，新建一批前沿專業(yè)。通過這種以產(chǎn)定教、以教促產(chǎn)的方式，不斷提高職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)需求的匹配度，滿足不同產(chǎn)業(yè)多層次、多樣化的技能人才需求。

新華電腦教育智能編程實訓(xùn)課堂。中國東方教育集團供圖

例如，在元宇宙概念大熱的背景下，安徽新華高級技工學(xué)校正在實施圍繞動漫專業(yè)進行轉(zhuǎn)型，從AR、VR技術(shù)轉(zhuǎn)向人工智能交互，這與9月30日安徽省印發(fā)的《安徽省未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展行動方案》中對通用智能領(lǐng)域的要求不謀而合。

“我們在專業(yè)設(shè)置上更加定位于新技術(shù)的應(yīng)用端。”安徽新華高級技工學(xué)校教務(wù)處副主任程真君介紹，“工業(yè)機器人興起，我們就錨定機器人應(yīng)用維保；電商直播火熱，我們把目標放在電商數(shù)字人應(yīng)用上......這些專業(yè)不同于高等教育對高精尖技術(shù)的研究，卻是企業(yè)在生產(chǎn)、應(yīng)用、服務(wù)端必不可少的人才儲備，這才是我們主動去擁抱新質(zhì)生產(chǎn)力的方向所在。”

在程真君的介紹中，中國東方教育集團在專業(yè)設(shè)置中做一件新嘗試——把“企業(yè)崗位搬進課堂”。

新華電腦教育校企共建實訓(xùn)基地。中國東方教育集團供圖

據(jù)了解，中國東方教育集團與華為合作建成“鴻蒙開發(fā)”專業(yè)，讓學(xué)生在鴻蒙生態(tài)上做文章，開發(fā)小程序、應(yīng)用；與比亞迪、京東方光電等開展產(chǎn)教融合、定向培養(yǎng)人才，建立阿里云生態(tài)人才培養(yǎng)實訓(xùn)基地、大數(shù)據(jù)運營人才孵化基地等。這些搬進課堂的企業(yè)在實訓(xùn)基地內(nèi)等比復(fù)原工作設(shè)施和環(huán)境，讓學(xué)校精準為企業(yè)培養(yǎng)人才。

“新”技術(shù)，孕育“新”人才

據(jù)了解，在中國東方教育集團推行的“雙師型教師”隊伍中，有50%的老師來自企業(yè)。此外，在每年暑假期間，學(xué)校還會安排教師入駐企業(yè)，通過實踐切身了解和感受技術(shù)的發(fā)展和人才緊缺，最終反哺到教學(xué)中來，從而培養(yǎng)出社會真正需要的技能人才。

“我們以學(xué)期為單位，會及時對教材、教具以及實驗室進行整改、汰新，這些調(diào)整都是我們老師經(jīng)由企業(yè)合作后，選擇最適合在學(xué)校授課教學(xué)的方式。”程真君說。

除此之外，在推進新質(zhì)生產(chǎn)力相關(guān)專業(yè)教學(xué)的同時，怎么把新質(zhì)生產(chǎn)力融入一線課堂中也很重要。

“深度智慧校園”是由中國東方教育集團自行研發(fā)運營的一款人工智能輔助教學(xué)應(yīng)用。這款應(yīng)用不僅包含有一般“智慧校園”系統(tǒng)中的課堂資源、校園討論等功能，其中搭配的人工智能系統(tǒng)可以幫助學(xué)生完成智能輔導(dǎo)、評估、推薦。以批改作業(yè)的功能為例，“深度智慧校園”不是純粹的答案解析，而是在學(xué)生作業(yè)步驟的過程中找到缺漏的地方，完成批改和勘誤。

從學(xué)習(xí)怎么使用人工智能，到思考如何讓人工智能幫助學(xué)習(xí)。這一閉環(huán)實現(xiàn)了職業(yè)教育從數(shù)字化向數(shù)質(zhì)化的轉(zhuǎn)變，使得主動學(xué)習(xí)和接受教育變成了一件事。

2024年，在新質(zhì)生產(chǎn)力相關(guān)專業(yè)中，中國東方教育集團旗下新華電腦院校新專業(yè)的招人數(shù)累計達到了3000人，首批推薦就業(yè)率達到95%以上。在競賽項目上，有2024年安徽省職業(yè)技能競賽中斬獲全媒體運營師賽項學(xué)生組全省一等獎等獎項。

隨著數(shù)字化轉(zhuǎn)型成為推動經(jīng)濟社會發(fā)展的重要引擎，國家和媒體對相關(guān)領(lǐng)域給予了高度關(guān)注。在這樣的背景下，2024年12月2日，2024企業(yè)家博鰲論壇分論壇——“創(chuàng)新驅(qū)動價值引領(lǐng) 共促品牌高質(zhì)量發(fā)展”數(shù)實融合發(fā)展論壇在海南博鰲成功舉辦。來自國家發(fā)展改革委價格成本和認證中心、海南省網(wǎng)信辦以及各地數(shù)據(jù)集團等部門和企業(yè)的代表匯聚一堂，共同探討數(shù)實融合的前沿趨勢、創(chuàng)新模式和實踐經(jīng)驗，為經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級提供新的思路與方向。

在此次論壇上，中國東方教育集團常務(wù)副總裁沙旭發(fā)表了主旨演講并接受了媒體采訪。他指出：“職業(yè)教育作為技能人才的供給側(cè)，如何培養(yǎng)出企業(yè)所需求的高素質(zhì)數(shù)質(zhì)化人才，壓力與責任并重。因此，根據(jù)國家產(chǎn)業(yè)需求對專業(yè)迭代升級，這是明年我們的重點改革工作。”也就是說，在職業(yè)教育向“新”探索的過程中，只有牢牢把握與國家政策、社會需要、學(xué)生發(fā)展高度一致，職業(yè)教育才有更光明的前景。

現(xiàn)今，職業(yè)教育面向新質(zhì)生產(chǎn)力依舊還在起步，未來的職業(yè)教育會怎樣發(fā)展，中國東方教育集團的探索經(jīng)驗還在繼續(xù)書寫。

信息來源：人民網(wǎng)