20世紀(jì)的中國，政治腐敗，列強(qiáng)瓜分中國，仁人志士風(fēng)起云涌，反對清政府的腐敗無能。黃炎培從外祖父那里接受到愛國主義教育，心中播下了愛國救國的種子。早年的他以教育救國為己任，積極參加革命、為推動中國民主進(jìn)程奔走建言。  

　　“要救中國，只有辦學(xué)堂”

　　1895年，《馬關(guān)條約》的簽訂，給未滿18歲的黃炎培以極大的刺激，他悲憤至極，“國家觀念，遂占領(lǐng)吾方寸的主要部分”。從此開始涉獵古今中外強(qiáng)國興邦的學(xué)說，以國家興亡為己任。

　　1899年春，黃炎培去松江參加府試，考取秀才。1901年，黃炎培考入南洋公學(xué)特班，選讀外文科，受教于中文總教習(xí)蔡元培。

　　蔡元培是首任特班中文總教習(xí)，黃炎培是蔡元培的第一批特班學(xué)生。蔡元培向?qū)W生們灌輸愛國思想：“中國國民在極度痛苦中，還沒有知道痛苦的由來，沒有能站立起來，結(jié)合起來，用自力解除痛苦，這是中國根本弱點(diǎn)，你們將來出校，辦學(xué)校以外，還要喚醒民眾，開發(fā)他們的知識。這些固然可以靠文字，但民眾識字得少，如能用語言，效用更廣。你們大家練習(xí)演說吧！”

　　在蔡元培的教導(dǎo)下，同學(xué)們紛紛練習(xí)演講。受到蔡元培“教育救國”思想的影響，黃炎培認(rèn)定“要救中國，只有辦學(xué)堂”，他要以教育建言喚醒民眾。

　　1902年秋，黃炎培回故鄉(xiāng)川沙辦學(xué)，從此開啟“教育救國”之路。1902年冬，黃炎培回到故鄉(xiāng)川沙，一邊辦學(xué)，一邊牢記恩師蔡元培勉勵同學(xué)們“喚醒民眾”的話，每周公開演說。演講內(nèi)容涉及：國家前途的危險，外國侵略我的兇狠，政府不管事，老百姓睡在鼓里，吸鴉片、賭錢、女子纏腳。聽者人山人海，“百里之內(nèi)，舟車云集”。

　　1903年6月23日，黃炎培與張志鶴、顧次英等應(yīng)邀去南匯縣新場鎮(zhèn)演講，黃炎培在演講中痛陳國家危亡，政府昏聵，被地方痞棍密告南匯縣知縣，恰逢清廷通令各縣查拿革命黨，黃炎培幾人便被以亂黨罪逮捕入獄，兩江總督電令“就地正法”。幸得美國在上?？偰翈煵交萘?、美籍律師佑尼干等力保，加之楊斯盛的積極斡旋，黃炎培等人被保釋出獄，才得以脫險，避走日本。

　　“刀下余生，只求于國有益”

　　1904年，黃炎培回國。8月，他受楊斯盛委托，在浦東六里橋白蓮涇畔購地40畝，籌辦浦東中學(xué)。

　　1905年7月30日，中國同盟會在東京召開籌備會，蔡元培被指派為上海分部負(fù)責(zé)人。9月初，蔡元培召黃炎培到家里，黃炎培對蔡元培表示：“刀下余生，只求于國有益，一切唯師命。”并莊嚴(yán)地舉手宣誓：“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，建立民國，平均地權(quán)。”從此，黃炎培從一個熱血青年轉(zhuǎn)變?yōu)楦锩h人。

　　此后，黃炎培積極追隨孫中山，成為蔡元培最得力的助手。1909年，江蘇省成立資政院和各省咨議局，黃炎培被選為江蘇省咨議局議員及常駐議員。1911年9月15日，在江蘇蘇、常、松、鎮(zhèn)、太五屬人民代表會議上，黃炎培被推為代表，勸江蘇巡撫程德全起義。黃炎培到達(dá)蘇州時，程德全已經(jīng)宣布獨(dú)立，黃炎培被留下來參加籌備江蘇都督府，參與起草新官制。江蘇都督府成立后，黃炎培被任命為民政司總務(wù)科科長兼教育科科長。

　　1912年12月，黃炎培被任命為江蘇省署教育司司長。

　　辛亥革命失敗后，孫中山閉門寫作《孫文學(xué)說》，稿才及半，召黃炎培去對談，對他說：“為了喚醒民眾，發(fā)揮‘為什么革命及怎么革命的道理’，寫這本書，愿向先生請教。因我不長于寫文章，這已寫的請你看一遍，字句上有須斟酌的，請你動筆。”黃炎培立即照辦。

　　《孫文學(xué)說》吸取了西方機(jī)械唯物主義和自然科學(xué)知識，宣傳進(jìn)化論的自然發(fā)展觀，同時，提出并系統(tǒng)論證了“知難行易”的認(rèn)識論學(xué)說，奠定了三民主義的理論基礎(chǔ)，建立了中國資產(chǎn)階級民主派的進(jìn)化論的唯物主義世界觀和認(rèn)識論。

　　《孫文學(xué)說》是黃炎培參與的一次重要政治立言。

　　“職業(yè)教育為方今之急務(wù)”

　　1914年，隨著袁世凱復(fù)辟帝制步伐的加快，辛亥革命給人們帶來的希望破滅了，2月12日，黃炎培憤然辭去江蘇省教育司司長的職務(wù)。因?yàn)辄S炎培在江蘇辦教育頗有影響，北洋政府兩次任命他為教育總長，他都堅(jiān)辭不就。1922年，大總統(tǒng)黎元洪特任黃炎培為教育總長，黃炎培也婉謝未就職。1931年，蔣介石南京政府邀請黃炎培到政府就職，黃炎培亦未答應(yīng)，并表示：“弟對職業(yè)教育，確信為能解決人類間種種問題之最扼要辦法。若一行作吏，勢須拋棄半途，實(shí)違宿愿。”黃炎培堅(jiān)定致力于教育救國。

　　1913年8月，在江蘇省教育司任職期間，黃炎培寫成《學(xué)校教育實(shí)用主義之商榷》一文，影響甚大，贊成和反對者蜂起，日報和月刊轉(zhuǎn)載者頗多。文章提出要真正振興教育，必須將教育與各地的實(shí)際結(jié)合，使之能有效地服務(wù)社會。從此，黃炎培開始探索在中小學(xué)推行實(shí)用主義教育。

　　1914年，黃炎培辭去江蘇省教育司司長職務(wù)之后，開始專門從事民間教育事業(yè)。從1914年2月至1917年4月，黃炎培用3年多時間，通過在國內(nèi)外的大量教育調(diào)研活動對中國的教育出路問題進(jìn)行探索。1914年2月底至10月中旬，黃炎培先后到安徽、江西、浙江、山東、河北等省考察教育狀況，更加堅(jiān)定了黃炎培改革教育的決心。國內(nèi)考察完畢之后，1915年，黃炎培應(yīng)邀隨農(nóng)商部組織的旅美實(shí)業(yè)考察團(tuán)赴美國考察3個月，黃炎培通過考察認(rèn)識到“職業(yè)教育為方今之急務(wù)”。

　　1917年1月，為了進(jìn)一步完善職業(yè)教育方案，黃炎培同蔣維亞、郭秉文、陳寶泉等一行六人赴日本、菲律賓考察職業(yè)教育，更加堅(jiān)信“提倡愛國之根本在職業(yè)教育”。從此，職業(yè)教育正式登上了歷史舞臺。（摘編自2月12日《人民政協(xié)報》  陳永松/文）（中國組織人事報）

信息來源：人民網(wǎng)