在江西瑞金中央革命根據(jù)地紀念館，珍藏著一份中國工農(nóng)紅軍學(xué)校畢業(yè)證。這是中國工農(nóng)紅軍學(xué)校校長兼政委劉伯承，于1933年9月30日頒發(fā)給第五期機科學(xué)員曾榮的畢業(yè)證，系國家一級文物。這張畢業(yè)證，見證了中央蘇區(qū)“紅埔”軍校——中國工農(nóng)紅軍學(xué)校的創(chuàng)辦與發(fā)展，見證了黨領(lǐng)導(dǎo)紅軍推進人才強軍的重要嘗試與偉大開端。

　　人才是推動軍隊發(fā)展的關(guān)鍵因素。蘇區(qū)時期，紅軍官兵的來源比較復(fù)雜，既有舊軍隊成員又有綠林武裝和農(nóng)民。許多官兵都還未擺脫舊軍隊的習(xí)氣和農(nóng)民階級的局限性，且文化素質(zhì)普遍較低。因此，加強紅軍干部培養(yǎng)，提高紅軍干部軍事、政治水平，成為黨和紅軍極其重要的任務(wù)。為此，黨先后領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)辦了各類紅軍教導(dǎo)隊、紅軍隨營學(xué)校等，以提高官兵的軍事水平。然而，隨著革命形勢的發(fā)展及紅軍隊伍的壯大，建立專業(yè)、正規(guī)的軍事學(xué)校以大規(guī)模地培養(yǎng)軍事、政治、文化高素質(zhì)的紅軍干部顯得尤為重要。

　　1931年8月，中共中央在給蘇區(qū)中央局并紅軍總前委的指示信中明確指示：“紅軍學(xué)校必須集中舉辦”“要融合各軍的長處來武裝新的干部”。為此，時任中共蘇區(qū)中央局代理書記、中革軍委主席的毛澤東，專門找到紅八軍軍長何長工和紅三軍團參謀長兼軍團隨營學(xué)校校長鄧萍，商討籌辦紅軍學(xué)校事宜。1931年冬，中革軍委以當時有著較好紅軍干部教育經(jīng)驗與資源的閩西彭楊軍事政治學(xué)校、紅一方面軍教導(dǎo)總隊和紅三軍團隨營學(xué)校為基礎(chǔ)，成立了紅軍學(xué)校。學(xué)校最初名為中國工農(nóng)紅軍中央軍事政治學(xué)校，1932年夏，正式改稱為中國工農(nóng)紅軍學(xué)校。紅軍學(xué)校的創(chuàng)辦為紅軍、地方武裝和各級黨政組織培養(yǎng)了大量優(yōu)秀干部。

　　紅軍學(xué)校的訓(xùn)練方針是從實際出發(fā)，少而精，理論與實際并重。鑒于紅軍的文化水平普遍不高，軍事理論學(xué)習(xí)內(nèi)容以簡單、實用為主，除介紹紅軍部隊組織、編制等基本情況外，還開設(shè)軍事歷史與戰(zhàn)例分析、步兵戰(zhàn)斗條例等課程，讓學(xué)員系統(tǒng)地學(xué)習(xí)軍事戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)等軍事知識，為他們在戰(zhàn)場上的指揮決策提供理論支持。紅軍學(xué)校還專門組織具有豐富作戰(zhàn)指揮經(jīng)驗的教員，總結(jié)反“圍剿”作戰(zhàn)經(jīng)驗，結(jié)合其他軍隊的先進經(jīng)驗，編寫出獨具特色、符合紅軍實際的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練教材。

　　戰(zhàn)場就是實際的大課堂。當年，紅軍學(xué)校既是培養(yǎng)紅軍干部的綜合性學(xué)校，又是紅軍的總預(yù)備隊，學(xué)員按照戰(zhàn)斗序列進行編隊，隨時都可上前線參加反“圍剿”戰(zhàn)斗。為此，紅軍學(xué)校特別注重將課堂教學(xué)與實戰(zhàn)演練相結(jié)合，學(xué)員在學(xué)習(xí)理論知識的同時，積極參與軍事演習(xí)、戰(zhàn)斗任務(wù)等實踐活動，在實際作戰(zhàn)中鍛煉和提高自己的戰(zhàn)斗能力和指揮水平。只有校內(nèi)考核及野外演習(xí)都合格的學(xué)員才予以畢業(yè)。（摘編自理論網(wǎng) 蘇春生/文）（中國組織人事報）

     信息來源：人民網(wǎng)